Tuesday 4 June 2013

Teknik penghasilan transperansi


Tulis terus (write-on)

Semua dokumen ditulis atau dilukis sama ada menggunakan tangan atau mesin secara terus di Filem
transperansi. Ia ditayangkan secara terus kepada penonton.



• Bertingkap

Mempunyai beberapa tingkap yang menutup bahagianbahagian tertentu pada permukaan transperansi. Semasa digunakan, tingkap-tingkap tersebut akan dibuka satu demi satu seperti tetingkap rumah untuk memaparkan isi atau imej.
Transperensi tetingkap
Berjalur

• Berjalur

Mempunyai berapa jalur samada secara melintang atau menegak. Ianya dibuka satu hala sahaja tidak seperti teknik tetingkap yang dibuka dua hala. Hanya 3 hingga 4 jalur dalam satu transperansi.


• Bertindih (berlapis)

Terdiri dari filem dasar yang diletakkan terus pada satu bingkai tetap dan beberapa filem tambahan yang diletakkan pada bahagian tepi bingkai mengikut urutan jam.

Teknik berjalur


• Pusingan
Ia bertujuan pendedahan berperingkat atau bahagian demi bahagian bagi memperlihatkan apa-apa yang diperlukan sahaja. Ia boleh dibuat secara penutup sisipan ( secara menegak, mendatar atau pepenjuru atau penutup bulat. Penutup bulat boleh dibuat dengan memasang eyelet atau dipin ditengah-tengah.

• Animasi
Ia menggunakan kepingan-kepingan plastik polarising dilekatkan di atas bahagian-bahagian tertentu pada imej yang ada pada bahagian transperansi. Semasa digunakan satu alat polariser diletakkan pada kanta unjur OHP. Imej akan kelihatan bergerak apabila imej di tarik atau digerakkan

Teknik Animasi

Rph Bahasa Arab Praktikum

بيانات العامة :
الأسم : عواطف بنت هاشم
بطاقة الشخصية : 5604-02-840421
المدرسة: المدرسة الابتدائية الوطنية جدوج جاي,مارن, باهنج
اليوم : الاثنين ( 10.00 – 10.30 صباحا)
تاريخ : 26 مايو 2013
الصف : الصف الثالث عارف
عدد التلاميذ : 12 تلميذا
المادة : اللغة العربية
الموضوع : أهل مدرستي
معيار المحتوي : 13- اسم المذكر و اسم المؤنث
                14- اسم الاشارة
                6 – نطق الكلمات و الجمل البسيطة
معيار التعليم : 13.1- القدرة على التعرف الى اسم المذكر و اسم المؤنث


                 14.1- القدرة على التعرف الى اسم الاشارة للقريب( هذا و هذه )
                6.1- القدرة على النطق الكلمات و لاجمل البسيطة
المعلومات السابقة : يعرف التلاميذ ان أهل المدرسة في اللغة الملايوية
الأهدف : 1) انشاد  الكلمات المدروسة( عريف, عريفة , كاتب, كاتبة ) انشادا سليما
             2) توفيق الكلمات  المدروسة ( عريف, عريفة , كاتب, كاتبة) مع الصور المناسبة
            3 ) كتابة الكلمات  المدروسة ( عريف, عريفة , كاتب, كاتبة ) كتابة صحيحة
مهارة التفكير : التوفيق بين الصور و الكلمات المدروسة
التركيز على المهارة : مهارة الكلام
اندمج المهارات : مهارة الاستماع و القراءة و الكتابة
الترابط و التكامل : القواعد العربية
العناصر عبر المنهج : تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات و الابداع و البتكار و التجارة
الربط بالمواد الأخرى : المادة العلوم
القيم : التشجيع و الأجتهاد
الربط بالأخلاق الأسلامية : صلة الرحيم
الطرق و التقنيات : طريقة المباشرة
الوسائل المعينة : الدميات و الشريط والمسجل و بطاقات الكلمات و الصور
معيار الأداء :
الخطوات
المحتويات
الأنشطة
الملاحظة
المقدمة
(دقيقين)
السلام و الدعاء :
اَللَّهُمَّ افْتَحْ عَلَيْنَا حِكْمَتَكَ وَانْشُرْعَلَيْنَا مِنْ خَزَائِنِ  رَحْمَتِكَ يَا أَرْحَمَ الرَّاحمِيْنَ
- التلاميذ مطلبون بقراءة الدعاء و تأمينه جميعا.
القيم : التأديب
التمهيديه
(دقيقين )
* يمثل المدرس مع الدميات:
- يقدم المدرس هذه التعليمية و التعلمية بتقديم التمثيل الدميات مع الحوار.
- يسأل الدمية الأولى الى الدمية الثاني " السلام عليكم. من أنتَ؟"
ويجيب الثانية, " وعليكم السلام. أنا عريف ." و بالتالى...

الخطوة الأولى
7 دقائق
* يعرض "سليط شو" و النشيد :


- يعرض المدرس في الخطوة الأولى "سليط شو و أما فيه النشيد التي يربط بالموضوع هذا.
- يتسمع المدرس هذا النشيد الى التلاميذ ثم طلب منهم اتباعه معا.

- يجري التلاميذ هذا النشيد كلهم عدد مرات.

الخطوة الثانية
(10 دقائق )
 * الصورة المقطوعة:
 



- طلب المعلم من التلاميذ أن يكون عدد الأقسام.
- يوزع المدرس الصورة المقطوعة لكل الأقسام .
- وطلب منهم أن يرتب هئولاء الصور بالتم.


- اذا يخلصون بالتم هذه الصورة, يؤمر المعلم يأخذ بطاقات الكلمات المعينة في الأمام.
- ويقرأون كل التلاميذ في الفرقة هذه البطاقات.

الخطوة الثالثة
(6 دقائق )

- يبن المدرس عن اسم المذكر (أنتَ, هو ) و الموئث ( أنتِ, هى )
- يوزع المدرس الورقة التدريبات الى التلاميذ
- ثم طلب منهم ان يكتب الاجابة المناسبة فيها. 
- يناقش المدرس مع التلاميذ الاجابة الصحيحة.